走进周末的一场家庭聚会，小林和小李正在讨论孩子的问题。
小林感慨道：“我儿子的学习成绩一直垫底，我试过各种方法了，鼓励、奖励，甚至威胁，但都没用。”而小李略显轻松地笑着说：“为什么不试试让孩子自己找动力呢？”一旁的朋友听了，眼中闪过一丝疑惑。
小李继续道，“这并不是放手不管，而是通过一些策略，让孩子自己在心里燃起动力。”
创造真正的胜利体验小林家的场景正是小李所提出的一个不错的开端。
用实际的胜利来点燃孩子的动力，而不仅仅是惩罚或说教。
在一次意料之外的发现中，小林注意到孩子对乐高积木的几何结构特别感兴趣。
这给了她一个机会，通过“搭建立体迷宫”的挑战，让孩子重新找到学习的乐趣。
这项任务帮助孩子在实践中感受到成功的快乐。
在研究图纸与计算角度的过程中，孩子赢得了游戏，也顺带重新发现了他曾经头痛的数学。
胜利体验不仅让孩子感到自豪，更在无形中强化了他内心的自驱力。
这样的实际参与和胜利感，背后其实是神经科学的支持。
当孩子通过努力获得成功时，他们的大脑会分泌多巴胺，形成“努力-回报”的神经回路。
这种生物化学反应，无论是大人的工作还是孩子的学习，都会是一种有效的动力源。
赋予自主选择权走到小李的家庭里，她的策略有些不一样。
曾经，小李的女儿因为遭遇小事情就会情绪波动，比如搭不好积木会大哭。
小李选择通过给予孩子自主选择权，让她在自己的情绪和选择中找到平衡。
一开始，小李认为女儿似乎有些“玻璃心”，总是极易情绪化。
但在一次女儿因为画错线条而撕掉画纸时，小李没有简单地评价，而是开始引导，“这是颜色搭配让你不舒服吗？”这样的提问，让孩子在掌控自己的选择中积累了自信和力量。
当子女真的觉得自己的主张能够被承认和执行，这种自主感和掌控感将帮助他们积累内心的自驱力。
而这也从科学上反映出一些特殊的生理和心理特点：高敏感儿童的大脑共情区域更为发达，容易因外界的情绪波动产生共鸣反应。
学习识别和尊重孩子的选择，有时比简单的纠正或指正来得更有效。
建立成长型思维在普通的生活中，小哇妈妈的经历也是颇具启发。
她并没有在一次失败之后拒绝前进，而是与孩子一起回乡创业，通过种菜发货和线上带货开辟了新的天地。
虽然经历了一次台风摧毁直播间的突发状况，但她从中找到了机会，“这叫‘野生有机’，让城里人看看。”这种自发的回答，既是对挑战的接纳，也是对失败的重新定义。
《人民日报》曾提出过设置“跳一跳够得着”的目标，这样的策略能激发孩子源源不断的动力。
成长型思维就是在不断的挑战中看到无限可能。
无论是要去证明一个数学猜想或是简单地去尝试一次新的生活方式，挑战应当是孩子们自我认知的一部分。
在这样的过程中，孩子并不只是积累知识，也是在不断构建自我认识，并且在这个过程中寻找快乐和成就感。
在孩子的成长中，我们往往忽略了一件事：允许孩子去质疑、尝试和失败，不仅仅是为了让他们面对当下的挑战，也是为他们未来的生活打下基础。
通过实际的胜利体验、赋予选择的权利和建立成长型思维，我们为孩子提供了一个强大的心理基础。
这样的基础不仅仅是学习成绩和社会认可，而是他们内心的驱动力。
写在每一个孩子都有属于自己的闪光点。
我们需要做的，不仅仅是推他们走上所谓成功的赛道，而是点燃他们内心的火炬。
下次，当你认为孩子不够主动时，不妨蹲下身去看看这个小人儿，告诉他：“你这次做得很好，加油！”
孩子的成长，是从把伤痕变成铠甲的那一刻开始的。
给他们时间和空间，让他们自己去探索、选择和遇见新的未来，是父母和社会所能提供的最有效的支持。
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